Hoe om te leer vir diagramstate

Diagrammer enunciados is `n kuns in die proses van uitwissing. Alhoewel dit in die meeste klaskamers een keer geleer is, word dit deesdae nie meer so gereeld gebruik nie. Baie onderwysers glo dat dit beter is om grammatikale klasse met skryfklasse te integreer. Diagrammering kan egter help om studente sinne op `n direkte manier te ontleed en hulle te leer hoe hulle gevorm word. In die besonder, studente met visuele en kinetiese leerstyle sal waarskynlik baat vind by hierdie metode. As jy nie seker is hoe om die proses te begin nie, begin deur die basiese beginsels te onderrig en gaan dan na meer pret en kreatiewe maniere om diagrammatiese stellings te beoefen.

conținut

Stappe
Metode 1leer die basiese uitleg van sinne
Metode 2gebruik alternatiewe onderrigtegnieke
Wenke

stappe

Metode 1
Leer die basiese uitleg van sinne

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 1

Begin deur die basiese beginsels te leer. Praat oor hoe woorde werk - jy hoef nie aan die begin van die klas op die name van woorde te fokus nie. Help studente om te sien hoe woorde met mekaar in wisselwerking tree.

Byvoorbeeld, kan jy maak die studente op te tree kort stellings om te sien wie die aksie (die onderwerp of naamwoord), watter stappe (die werkwoord) en hoe dit verband hou met mekaar voer.
Probeer stellings soos "Karen spring" en "Carla skryf". Sodra die studente hierdie tipe stelling leer, word dit meer ingewikkeld, soos "Karen spring vinnig oor die blou lessenaar" en "Carla skryf in cursiewe letters op die swartbord".

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 2

Begin om die grammatikale kategorieë te noem. Leer selfstandige naamwoorde, voornaamwoorde, werkwoorde, byvoeglike naamwoorde, bywoorde, artikels, voegwoorde, voorstellings en interprojekties. Laat studente die verband sien tussen die verhoudings wat hulle vroeër bespreek het en die formele name van die grammatikale kategorieë.

Help die studente om te bepaal wat die onderwerp en die predikaat is. Dit is die eerste stap in die formele uitleg van stellings - alles wat voor hierdie stap gekom het, was voorbereidende werk.

Vind die vak. Gaan terug na die vorige voorbeelde, verduidelik meer oor die presiese aard van die vak, wie is die een wat die aksie in die stelling uitvoer. Byvoorbeeld, in "Karen spring vinnig oor die blou lessenaar", "Karen" Dit is die onderwerp.

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 3Bullet1

Praat oor die predikaat. Leer studente hoe die tweede deel van die stelling die aksie bevat, sowel as die wysigers wat help om te verstaan wat gebeur, soos die direkte voorwerp. Die predikaat in hierdie geval is "spring vinnig op die blou lessenaar".

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 3Bullet2

Bespreek hoe sekere woorde ander verander. Deur dit te doen, skakel die bespreking met u vorige gesprekke oor die verhoudings in die stellings. Dui aan watter woorde in die stelling ander verander.

Bespreek hoe woorde soos voorstellings, artikels en voegwoorde help om alles te verenig sodat die stelling sin maak.

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 4Bullet1

Byvoorbeeld, "vinnig" verander na "spronge", aangesien dit sê hoe Karen gespring het.

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 4Bullet2

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 5

Moedig studente aan om mekaar te help. Skryf sinne op die bord wanneer jy teken, sodat alle studente dit kan volg. Om die inligting te versterk, werk hulle in groepe om hul eie stellings te diagram.

Jy kan ook sekere groepe te leer oor elke deel van spraak en leer dit aan die res van die klas te help om die les te versterk toewys. Op hierdie manier leer hulle `n grammatikale kategorie en help ander ook om dit te leer.

Metode 2
Gebruik alternatiewe onderrigtegnieke

Maak die proses van diagrammatiese stellings meer interaktief. Nie almal leer deur `n onderwyser te kyk nie, teken `n diagram op die bord. Toetsdiagramme met elke student wat in die plek van `n woord staan.

Skryf elke woord van `n stelling op `n stuk papier of karton en gee een aan elke student. Plaas kleefband in `n gedeelte van die klaskamer om dit te skei in afdelings wat ooreenstem met die onderwerp en die predikaat. Laat die ander studente die studente rig wat die woorde aan die kant voorstel waar hulle moet staan.

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 6Bullet1

U kan studente hê wat woorde voorstel wat saamgaan, soos voorposisionele frases, hulle met mekaar verbind om mekaar op `n fisiese manier te verbind.

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 6Bullet2

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 7

Probeer pret grammatika speletjies. Skryf `n storie uit wat cruciale woorde weglaat. Dan moet studente die spasies met grammatikale kategorieë invul sonder dat hulle die hele storie laat sien. Spasies in geskiedenis moet die naam van `n grammatikale kategorie, soos naamwoord of werkwoord het, sodat studente weet watter soort woord wat gebruik word om die ruimte te vul.

Moedig `n paar studente aan om hul stories te lees, wat absurd sal wees, aangesien hulle nie die oorspronklike teks kon sien nie. Terwyl dit nie diagrammatiese stellings leer nie, help dit kinders om grammatikale kategorieë te leer.

Prent getiteld Teach Sentence Diagramming Stap 8

Gebruik kaarte Skryf afwisselend gelyke hoeveelhede werkwoorde, naamwoorde en modifiseerders (soos voorposisionele frases) op kaarte. Gee een aan elke kind. Laat hulle rondloop in die klaskamer totdat hulle twee ander studente vind, sodat elke groep `n selfstandige naamwoord, werkwoord en wysiger het. Dan het die kinders hul kaarte bestel om sinne te vorm.

In `n ander spel, vorm die kinders groepe. Gee elke groep `n sak met woorde wat op kaarte geskryf is. Laat hulle binne `n bepaalde tyd per grammatikale kategorie sorteer. Die groep wat in daardie tyd die korrekte woorde het, wen die wedstryd.

Hou jou onderrigmetode lekker en interessant. Wanneer jy onderrigdiagramme doen, probeer om dit gelukkig en pret te maak om dit interessanter te hou. Moenie bang wees om jou onderrigtegniek te verander om dit vir `n wyer verskeidenheid studente aantreklik te maak nie. Almal leer op verskillende maniere, sodat die verandering van jou benadering meer studente sal help om die materiaal te verstaan.