Hoe help outistiese kinders omgaan met oorgange

Weet wat oorgange moeilik kan wees. Gebruik die tyd om die kind waar moontlik te waarneem. Veral as jy gereeld met hom of haar reageer (soos `n onderwyser, `n professionele, `n ouer, `n familielid, ens.). Weet wat jou pla, dus jy is gereed vir moeilike oorgange.

Wanneer die tyd van oorgang kom, bied dit opsies. Die kind mag nie die moeilike oorgang oorskry nie, maar jy kan `n paar opsies bied om hom of haar oor die situasie te bemagtig.

Luister of die kind kwaad word. Luister na hul frustrasies en verduidelik aan hulle wat jy verstaan. Help die kind om aandag te gee aan aankomende aangename take en gee aanmanings van die volgende keer dat die voorkeuraktiwiteit beskikbaar sal wees.

Maak duidelik dat oorgange nie straf is nie. Herinner die kind dat hy niks verkeerd gedoen het nie en dat jy net die skedule van die dag volg. Probeer om positief en entoesiasties te wees oor die volgende aktiwiteit en vermy die idee om te beweeg na `n nuwe taak as iets wat verband hou met wat die kind gedoen het, te vermy. As dit nie `n gevolg van u optrede was nie, moet u dit duidelik maak dat dit nie met `n straf geassosieer word nie.

Gebruik broers en vriende as rolmodelle. As die kind goed reageer op ander kinders, vra klasmaats of broers en susters om die kind uit te nooi om die volgende aktiwiteit saam met hulle te doen. Voorsien lof en aanmoediging aan alle betrokke kinders. Vermy die kind met outisme te vergelyk of uit te wys - plaas hom of haar deel van die groep en versterk almal se sukses.

Prys die groot oorgange. Gebruik baie duidelike en positiewe komplimente wanneer die kind die oorgange kalm maak. Na die moeilikste oorgange herinner die kind aan dat hy of sy `n harde tyd gehad het, maar dat alles nou reg is en dat hy dit die volgende keer kalm kan doen. Moenie die kind blameer of laat hom erger voel oor die oorgang nie. Hou `n positiewe houding.

Kontroleer die skedule met die kind aan die begin van die dag of die reeks gebeure. Vergader met hom of haar met entoesiasme. Soveel moontlik, bied opsies op aktiwiteite. As die kind ontevredenheid oor enige van die gebeurtenisse uitdruk, probeer om die moeilike dele te verander of indien dit nie moontlik is nie, gebruik die toepaslike taal om te verduidelik hoekom. In die geval van daardie nie-voorkeuraktiwiteite, herinner die kind aan die goeie dele (byvoorbeeld die pretaktiwiteit wat later kom of die hap wat hy of sy tydens die aktiwiteit kan geniet).

Gebruik die skedule gedurende die dag. Verwys na hom as jy vir oorgange voorberei. As dit `n geskeduleerde skedule is, moet die kind die take wat uitgevoer word, oorskry. As jy `n skedule gebruik met herbruikbare prente, moet die kind die prente wat ooreenstem met die take wat uitgevoer word, verwyder.

Verskaf oorgangsalarms met timers. Eksperimenteer met die hoeveelheid tyd wat die kind nodig het om voor te berei vir oorgange. Baie kinders reageer goed op alarms van 10 minute, 5 minute en 1 minuut. Probeer die kind mondeling en visueel in kennis stel (deur na die skedule te verwys). Gebruik `n timer (óf `n klok of `n visuele timer) om die oorblywende tyd vir die gegewe aktiwiteit af te tel.

Oorweeg dit om `n "eerste en dan" skedule te gebruik. In die geval van kinders wat meer herinneringe aan komende opdragte benodig tydens oorgange, gebruik `n tweefase skedule om die dag se skedule aan te vul of te vervang. U kan dit volledig op papier skryf of `n gelamineerde programmeringskaart gebruik met beelde wat met Velcro gehou word. Byvoorbeeld, jy kan lees "Eerste: tyd om te werk, dan: vrye tyd" met beelde wat vir die kind iets beteken. Vertaal die kind tydens oorgange verbaal.