Hoe om `n werkskema te skryf

`N Werkskema is `n plan vir onderwysers om te beskryf wat hulle gedurende `n kwartaal of akademiese tydperk sal onderrig. Om een ​​te skryf, maak seker of die instelling waarin jy werk, `n sjabloon het of spesifieke vereistes het. Anders, soek aanlyn of skep een op jou eie. Dit hersien die didaktiese materiaal, stel akademiese doelstellings en werk saam met die studente om `n program te beplan wat op die beste moontlike manier aan hulle pas. Verdeel die algemene leerervaring in eenheidsplanne en verwag konflikte.

stappe

Metode 1

2

Soek aanlyn Daar is werkskemas beskikbaar op webbladsye van onderrigbronne wat u kan koop of aflaai. Vind een om tyd te spaar in die lesbeplanningsproses of om `n sjabloon te hê wat u kan verander. Maak seker dat al die spesifieke vereistes van die departement of skool erken en gelys word in die dokument waarmee u klaar is.

3

Skep `n werkskema van nuuts af. Gebruik `n Word-dokument (en maak `n tafel daarin) of skep `n sigblad in Excel om jou werkskema te skryf. Begin deur die basiese inligting by te voeg en voeg dan alles by wat jy wil hê (byvoorbeeld, jy kan die kolom "Akronieme" of "Handtekening" aan die einde van die tabel byvoeg om in die program te teken en te wys dat `n leerdoelwit voltooi is). Skep verskeie hoofkolomme in die tabel. U kan hulle as volg etiketteer:

Metode 2

2

Verdeel die lees tyd toepaslik. As daar verskeie onderrigmateriaal vir `n kursus toegeken word, bepaal dit hoeveel tyd en akademiese fokus elkeen benodig. Byvoorbeeld, as daar verskeie romans of werke in die Spaanse kursus toegeken word, gee elkeen die nodige mate van fokus. As jy onderriginhoud byvoeg of verwyder, maak seker dat daar elke week `n toepaslike hoeveelheid lees is.

3

Vind uit wat jou beperkinge is. Voordat u die werkskema beplan en uiteensit, verkry inligting oor die vereistes van die program wat in die instelling ingestel is. Byvoorbeeld, studente mag `n bepaalde stel vaardighede in `n inleidende kursus bemeester ter voorbereiding vir `n meer gevorderde kursus volgende jaar. Vra die skoolbestuur of hersien die werk en materiaal van die vorige onderwyser om `n beter idee te kry van die beperkings wat u mag hê.

4

Vestig akademiese doelwitte. Gebaseer op die onderrigmateriaal en die graadvereistes, skryf `n lys leerdoelwitte soos jy die kwessie van tydsbeperkings en leeraktiwiteite oplos om te verseker dat jy deurdagte doelwitte by die werkskema voeg. Maak seker dat elke doel die S. M. A. R. T.-metode volg, wat die volgende aandui:

5

Werk saam met studente. Hierdie tipe skemas is werkdokumente wat u toelaat om voortdurend saam te werk met studente of kollegas. Hulle laat jou ook toe om die inhoud te akkommodeer nadat die aanvanklike kopie plaasgevind het. Dit gee jou die geleentheid om met studente te praat oor leeraktiwiteite en opkomende doelwitte, en hulle dienooreenkomstig te verander. Wys die studente `n afskrif van die eerste konsep van die werkskema en kry menings en idees oor hoe die leer vorder moet word.

Metode 3

2

Neem in ag die onderbrekings van die program. Wanneer u die program ontwikkel, beklemtoon al die gebeure en konflikte wat `n lineêre en direkte werkskema kan onderbreek. Gaan na `n kalender om vakansies en `n skoolkalender te merk om kennis te neem van enige skoolonderbreking, toets of vergadering wat die normale klasskedule kan onderbreek. Laat tyd toe om te hersien en te oefen as studente probleme ondervind om die onderrigmateriaal te verstaan ​​en meer tyd nodig om dit te assimileer.

3

Dit werk met inagneming van die program van ander onderwysers. Gaan saam met kollegas om seker te maak daar is geen groot probleme met hul programme nie. Byvoorbeeld, vermy die skedulering van `n belangrike opdrag op `n dag wanneer studente `n gedeeltelike eksamen van `n ander klas aflê. Waarsku onderwysers van jou waarskynlike datums vir eksamens en vir belangrike projekte.