Hoe om disleksie te verstaan

Disleksie is `n permanente neurologiese leergestremdheid wat taalgebaseer is en beïnvloed baie aspekte van akademiese leer. Die grootste probleem in disleksie is die onvermoë om foneem te herken. Dit word dikwels verkeerd geglo dat kinders en volwassenes wat aan disleksie ly, "lui" mense is as gevolg van hul onvermoë om te leer deur gebruik te maak van tradisionele onderrigmetodes. Om die tekens van disleksie te ken en die neurologiese basis van die toestand te verstaan, sal jou toelaat om mense wat aan disleksie ly, te ondersteun.

stappe

2

Kyk of jy probleme ondervind om letters te herken. `N Kind met disleksie kan probleme ondervind om die verskille tussen b en d te herken. `N Voorskoolse of laerskoolstudent mag nie die letters van hul eie naam herken nie.

3

Hou in ag as jy hardop lees. Alhoewel die kind geleer het om te lees, kan probleme in adolessensie voortduur. Terwyl die meeste studente die uitspraak van `n onbekende woord kan "bewys" of "raai", is dit onwaarskynlik dat `n student met disleksie dit sal doen.

4

Neem die moeilikheid om vlot te praat. Baie mense wat disleksie het, breek gereeld wanneer hulle praat. Jy sal waarskynlik hoor dat hulle sê "eh ..." of lyk senuweeagtig terwyl jy hardop praat. Dit lyk dalk of hulle sukkel om die regte woord te vind. Daarbenewens gebruik hulle meer algemene terminologie, soos "iets" of "dinge" in plaas van die toepaslike name.

5

Gee aandag aan organisatoriese uitdagings. `N Persoon met disleksie is geneig om swak organisatoriese vaardighede te hê. Dit kan getoon word deur die moeilikheid om dinge opeenvolgend te bestel. Sy skryfwerk is gewoonlik lomp en moeilik om te ontsyfer.

6

U moet weet dat disleksie moeilik is om te lees op die verwagte vlak. Dit beteken dat die vermoë om te lees nie `n teken is van intelligensie of `n gebrek aan intelligensie in `n kind met disleksie nie. Die meeste kinders met disleksie het gemiddelde of bogemiddelde intellektuele vermoë. Hou net in gedagte dat `n persoon se leesvermoë nie `n akkurate weerspieëling van hul intelligensie is nie.

7

Gee aandag aan hanteringsvaardighede in adolessente en volwassenes. As `n persoon `n onbekende disleksie het, is dit baie waarskynlik dat hy copingstrategieë ontwikkel het om sy leesprobleme te verminder. Enkele voorbeelde is:

2

Verdeel die take in klein dele. Aangesien navolging moeilik is vir die meeste mense met disleksie, kan jy hulle ondersteun deur hulle die klein stappe te wys wat `n groter taak is. Gebruik kontrolelyste of `n lys beelde vir jonger studente.

3

Verskaf dopgehou om die organisasie te versterk. Vouers moet kompartemente hê om die student te help om hul materiaal te organiseer. Gebruik `n kleurkodering, wat verskillende materiale in verskillende materiale help.

4

Dit help `n persoon met disleksie deur modelle te skep om hul leer te versterk. Outomatiese prosesse, die soort rote leer wat maklike toegang tot familieaktiwiteite bied, is geneig om meer uitdagend te wees vir iemand met disleksie. `N Slegte herinnering is `n kenmerk van disleksie. `N beter manier vir die persoon met disleksie om te leer, is om hulle te leer om modelle te vertrou wat `n raamwerk vir effektiewe leer kan bied.

5

Gebruik `n elektroniese leser (e-leser). Studies dui daarop dat leeswerk in `n elektroniese leser makliker kan wees as gedrukte papier vir mense wat disleksie het. Elektroniese lesers beperk die hoeveelheid sigbare teks na `n enkele reël, wat die visuele oorbevolking op die bladsy verhoed.

2

Moedig deelname aan `n groepterapie of in `n ondersteuningsgroep aan. Ondersteuningsgroepe vir studente met leerafwykings (soos disleksie) kan goeie plekke wees om ander met `n soortgelyke leerstyl te ontmoet. Groepterapie is meer intensief as ondersteuningsgroepe en bied geïndividualiseerde strategieë binne die groepomgewing wat u kan help om u lewensituasie te oorkom.

3

Oorweeg individuele terapie. Werk met `n terapeut kan mense met disleksie help en hul ouers beter identifiseer hoe disleksie `n mens raak. `N Goeie terapeut sal bewus wees van die nuutste studies en behandelings vir disleksie en gebruik tegnieke wie se doeltreffendheid gedemonstreer is. Die doelwitte en belange van die kliënt moet ooreenstem met die behandelingsprogram.

4

Verstaan ​​wat dit beteken om `n persoon met disleksie te wees. As jy nie disleksie het nie, kan jy beter ondersteun vir iemand wat dit het deur meer te leer oor die toestand. Dit is nie so maklik om die woord agteruit te lees nie (`n argaïese idee wat mense gehad het). As jy disleksie het, kan jy sukkel om leeswoorde te lees, selfs al het jy dit al baie keer gelees.

5

Praat met jou skool se opvoedkundige span oor akkommodasie. `N Student met disleksie kan meer tyd benodig om werkopdragte of toetse te voltooi. Jy mag iemand nodig hê om notas vir jou te neem of die klasse of inligting wat in die klas gepraat word, aan te teken. Miskien kan jy `n oudioboek van die kursusmateriaal gebruik in plaas van die gedrukte boek.

6

Oorweeg die sterk punte wat verband hou met disleksie. Mense met disleksie het nie `n lae vlak van intelligensie nie en die meeste mense met disleksie het `n gemiddelde of bogemiddelde IK. Mense met disleksie kan "mense georiënteer" wees en sterk interpersoonlike vaardighede hê. Daar is ook studies wat die moontlikheid evalueer dat mense met disleksie sterker wetenskapsvaardighede kan hê as die gemiddelde. Mense met disleksie het ook ander inligtingverwerkingsvaardighede, byvoorbeeld:

7

Leer oor suksesvolle mense wat disleksie het. Daar is mense met disleksie wat dokters, musikante, kunstenaars, argitekte, wetenskaplikes, professore, ekonome en professionele persone uit baie ander velde is. Kinders en adolessente met disleksie kan baat vind by suksesvolle iemand wat ook as disleksie as rolmodel gebruik het. `N Rolmodel kan nuttig wees om die selfbeeld van kinders en adolessente met disleksie te versterk.