Hoe om `n aangename klas te dikteer

Die dikteer van `n aangename klas is nie altyd maklik nie. Alles beïnvloed so dat die ontwikkeling van `n klas goed is, van die saak en die skedule van die klas, na die politieke situasie van die land. Dit is egter aan die onderwyser om al hul energie en verbeelding te gebruik om `n normale en vervelige klas in `n leerruimte te verander waar die student altyd bereid is om elke keer terug te gaan en met dieselfde intensiteit te leer. Daar is verskillende tegnieke en aspekte wat in ag geneem moet word wanneer u `n aangename klas dikteer. Lees lees om uit te vind wat hulle is en hoe jy dit op jou onderrigmetodologie kan toepas.

conținut

Stappe
Wenke
Waarskuwings

stappe

Prent getiteld Anna_Chlopecki_speaking_at_student_panel_at_Wikipedia_in_Higher_Education_Summit

Glo in jou werk. Studente voel gemotiveerd wanneer die een wat hulle leer, onderdompel word in die vak en voel `n werklike belangstelling daarin. Dit is belangrik om studente aan te moedig met die houding wat jy van hulle verwag.

Prent getiteld Anne Morse, professor in buitelugopvoeding

Los die ou metode agter. Die idee van `n onderwyser, in sy stoel sit of om die hele klas te praat, is nogal oud en is presies die soort klas wat jy moet vermy.

Vestig `n direkte en persoonlike verband. U moet poog om u studente te leer ken, hul name en eienskappe te leer ken. Op hierdie manier sal jy `n aangename omgewing bereik en kommunikasie sal meer vloeistof wees. `N Buigsame en aangename omgewing sal help:

Verhoog deelname en bywoning van klasse.

Verbeter die ontvanklikheid van inligting.

Prent getiteld 2012 003 Klaskamer Navorsing

Bestuur jou benadering tot opleiding eerder as om in te lig. Deesdae is studente vol inligting. U moet verantwoordelik wees om hulle die nodige gereedskap te verskaf om die inligting op `n nuttige en vermaaklike wyse te verwerk.

Stimuleer kritiese denke. Help jou studente om die hoekom en hoe van die inligting te verstaan, moenie vestig nie net om die konsepte wat geleer word, te aanvaar. Hoe meer hulle navraag doen oor die onderwerp, hoe meer onsekerheid sal ontstaan en hoe groter hulle leermeesterskap.

Stimuleer die formulering van vrae en antwoorde. Laat sommige vrae in die lug bly en laat hulle die antwoorde self ontdek. Bied om die vrae te beantwoord indien niemand na `n rukkie na `n antwoord kom nie. Hy meen dat studente selfvertroue ontwikkel wanneer hulle ontdek dat hulle voldoende kennis in `n vak het. Sodoende sal hulle gelukkig wees elke keer as hulle na jou klas gaan om te weet dat hulle in staat is om dinge vir hulself te doen.

Boeke-van-Colegio.jpg" klas ="beeld ligkas">

Organiseer die akademiese plan. Dit is absoluut noodsaaklik dat jy die inhoud van die vak wat jy gaan dikteer in die kursus en die volgorde waarin jy dit gaan dikteer, ken. Dit sal jou toelaat om `n idee te kry van die tyd wat jy in elke onderwerp kan belê en hoeveel jy daaraan kan ontspan deur verskillende besprekings- en leertegnieke te gebruik.

Werk met die aandagfaktor van jou klas. Hierdie faktor is baie veranderlik en beïnvloed die manier waarop studente betrokke is by die vak. Hoe langer en meer eentonig die klas, des te minder die studente se aandag sal wees.

Hou in gedagte dat studente geneig is om die draad van die klas na 45 minute te verloor, afhangende van die groep en die tema. Probeer dan om lesse te skep wat nie langer as 45 minute duur nie (30 minute indien die onderwerp redelik droog is).

As jy `n klas van meer as 45 minute toegeken het, is dit gerieflik dat jy ongeveer 10 minute van jou tyd gebruik om `n aktiwiteit te doen wat nie direk verband hou met die onderwerp nie. Op hierdie manier sal die verstand van jou studente ontspan en hulle sal gereed wees om weer te begin. As jy dit nie kan doen nie, kan `n eenvoudige 10 minute breek jou help om krag te herwin.

Versterk leer Deur `n deelnemende en dinamiese klas te skep, sal u verskillende menings van u studente kan verkry. Neem hulle almal, sonder om die verkeerde te veroordeel, en red die beste van elke ingryping.

Beheer die klas deur middel van verskillende metodes. Dit beteken nie dat jy spandeer om jou studente te vra of om soortgelyke dinge op te hou nie. Daar is verskeie metodes om jou klas te beheer sonder dat die studente oplet:

Organiseer werksgroepe en vra dat `n student opdrag van die groep neem. Hierdie student sal u help om die werkgroep te organiseer en die klas te lei.

Hou jou studente besig. Probeer om `n omgewing te skep waarin studente nie deur eksterne dinge afgelei word nie. Dit sal jou verhoed om iemand te vra om klasse by te woon, want die klas sal meer interessant wees as enige eksterne element.

Verduidelik duidelik die doel van die klas en raadpleeg aan die einde van die doel indien hierdie doel bereik is. U kan hierdie doelwit in `n sigbare deel van die klas plaas en die studente nooi om daaroor `n paar minute voor die einde van die klas te lewer. Dit sal studente bewus maak van wat hulle moet leer en laat hulle weet dat die klas vir hulle nuttig was. In die proses sal hulle geneig wees om selfbeheersing te gee en die doelwit te bereik. Hierdie vorm is veral handig in tegniese sake.

Stel die reëls vas met jou studente. Oorlog gewaarsku maak nie soldaat dood nie. Aan die begin van die kursus kan u voor stel dat studente `n stel reëls ontwerp wat verband hou met hul gedrag en die lewering van huiswerk of opdragte. Onderhandel dit "ekstras" Miskien kan studente vra om ekstra huiswerk of werk te wen wat jy graag wil hê studente moet doen, maar dat hulle nie onder normale omstandighede sal doen nie. Gebruik jou slim as onderwyser om `n ooreenkoms te bereik wat beide partye bevoordeel.

Prent getiteld 2010 Etiek in die Wetenskapklaskamer (Mei Reunie)

Maak jou klas dinamies. Wat eendag in jou klas bedien word, kan dalk nie die volgende dag werk nie. Studente word verveeld wanneer hulle elke dag dieselfde ding doen. Probeer om die metode te verander en dieselfde dinge te doen, maar op `n ander manier.

Verander die swartbord met skyfies. As jy oor strukturele berekeninge gaan praat, neem foto`s van die strukture waarin jy wat daardie dag in die klas gaan leer, toegepas word.

As jy oor rockkuns gaan praat, neem `n paar natuurlike skilderye en papier - dan nooi jou studente om te probeer om die engravings wat hulle in die boeke het, weer te gee en dan ander van hul eie verbeelding te skep.

Pas positiewe versterking toe. Dit is waar dat u studente foute gaan maak, maar u moet hulle lei om van hulle te leer. Nooi hulle om voort te gaan met positiewe versterking.

As jy sien dat jou klas sukkel, gee hulle `n ekstra prys buite die vooraf ooreengekome pakket reëls.

As jy `n student sien staan, gee hom meer inligting en geleenthede om voort te gaan groei.

As jy sien dat `n student nie presteer soos hulle moet nie en nie hard probeer om dit te doen nie, praat met hom / haar en laat hom / haar weet hoe waardevol dit is vir jou klas. Vra hom hoekom hy nie belangstel in die vak of watter vakke hy is wat hy die meeste hou nie. As jy navraag doen, kan jy die klas op `n interessante manier vir almal in die algemeen sien.

glimlagte. Maak nie saak wat by jou gebeur het by die huis of as jy `n probleem met `n kollega gehad het nie, glimlag. Dit sal jou studente begryp om te verstaan dat jy jou vak geniet en dit sal baie makliker wees om `n meer ontspanne houding ten opsigte van die onderwerp van die dag te hê.

Image getiteld Motion Machine Project 2010

Herken die soort groep wat jy het. Al die mense wat ooit geleer het, weet dat daar verskillende soorte studente is. Identifiseer watter soort aktiwiteit die beste ontvang word en hoe leer hulle die vinnigste. Dit is baie moontlik dat `n oop besprekingsaktiwiteit baie goed werk in `n groep studente wat graag baie wil praat.

wenke

Berei `n plan B voor en, indien moontlik, `n plan. C. U moet u klas ken om `n plan te kan formuleer in ooreenstemming met u behoeftes. As die klas `n bietjie vervelig raak, is dit altyd goed om `n plan B of selfs `n C-plan onder die mou te hê, sodat studente besmet word deur jou begeerte om `n vermaaklike klas te hê.
Onthou jou tyd as student aan die universiteit of op skool. Identifisering met die student en hul behoeftes kan hulle identifiseer met jou. Hierdie faktor is belangrik omdat dit studente help om te reageer op wat jy sê en waardeer jou oordeel.
Nooi studente om vrywillig `n vorige onderwerp te hersien en bloot te stel in klasse. Aangesien die studente reeds die les ken, sal hulle hulself meer selfversekerd voel wanneer dit kom by die vertoon van die inhoud. Dit sal ook die res van die studente help om die konsep van `n ander student se mond te verstaan en die les te versterk. Hierdie tegniek is veral nuttig wanneer jy swakhede sien om `n bepaalde les te leer. Byvoorbeeld: As die studente nie goed verstaan het nie, hoe is die proses om die koraal op die seebodem vas te stel, vra `n groep om `n video te wys of die onderwerp op `n ander manier aan te bied.
Vermy negatiewe metamessages. Uitdrukkings soos "Ek weet jy hou nie van hierdie vak nie, maar dit sal jou dien", "Gee my nog 5 minute van jou tyd en dan is ons klaar, hierdie deel is nie so moeilik nie" hulle is glad nie raadsaam nie. Hierdie soort frases dra `n verborge boodskap: "Materie is moeilik en saai, daarom is my klas vervelig". Hierdie tipe boodskappe stel die student voor om nie die klas by te woon nie, wil nie die vak bywoon nie, doen die huiswerk deur verpligtinge, ens.
Skep werkgroepe met ander onderwysers om verskillende maniere te bespreek om klasse beter te maak. Om ervarings vanuit `n gesamentlike perspektief te deel, kan die verhouding in die werkplek verbeter en dit sal lei tot beter onderrig vir studente en `n verbetering in die akademiese vlak van die instelling.

waarskuwings

Balanseer jou behoefte aan `n aangename klas met die behoefte om jou akademiese plan te dek. Jy sal waarskynlik sien dat jou studente `n lekker tyd in klasse het, dit is goed, maar probeer om nie die vak van die studiemateriaal af te wyk nie.
Dit is moontlik dat die klas nie ten spyte van al hierdie tegnieke so lekker is as wat jy wil nie. Studentegroepe is redelik emosioneel en intellektueel veranderlik. Daarbenewens is daar baie ander faktore wat besluit of `n klas aangenaam is of nie. Die noodsaaklike ding is om die onderwyser van hierdie formule te verwyder. Dit kan bereik word deur `n klas te ontwerp en pret te maak soos wat jy leer en die studente leer.
Respek moet deel wees van alle klasse en vakke. Dit is baie belangrik om die respek en vriendelikheid tussen onderwysers en studente te handhaaf sodat die leer effektief is en sodat die klas regtig aangenaam is.

Deel op sosiale netwerke:

Verwante