Hoe om sosiale stories te gebruik

In die algemeen word sosiale stories gebruik by kinders met ASD (outisme spektrumversteuring). Sosiale stories is kort, eenvoudige beskrywings wat geskep word met die doel om die kind te help om `n spesifieke aktiwiteit of situasie te verstaan en die gedrag wat die kind in daardie situasie sal toon. Sosiale stories verskaf ook akkurate inligting oor wat die kind in daardie situasie mag ervaar of ervaar.

conținut

Stappe
Deel 1
Deel 2
Deel 3
Wenke

stappe

Deel 1

Skep `n sosiale geskiedenis

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 1

Kies die tema van die storie. Sommige sosiale stories kan op `n algemene manier gebruik word, terwyl ander gerig is op `n spesifieke gebeurtenis, situasie of aktiwiteit.

Onder die sosiale stories wat algemeen gebruik kan word, het ons: hoe om jou hande te was, hoe om die tafel vir aandete te berei, ens. Die voorbeelde van die stories wat gerig is op `n spesifieke situasie of gebeurtenis kan wees: gaan na `n mediese ondersoek, instap `n vliegtuig, ens.
Sosiale stories wat `n algemene doel het, kan een of twee keer per dag getel of hersien word afhangende van die kind en hul bereidwilligheid om die gedrag aan te neem. Maar sosiale stories met `n spesifieke doel moet gelees of hersien word voordat die gebeurtenis of aktiwiteit plaasvind.
Byvoorbeeld, moet jy `n sosiale geskiedenis lees oor `n besoek aan die dokter se kantoor om `n mediese ondersoek te ontvang net voor die kind huis toe gaan.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 2

Beperk jou storie aan slegs een onderwerp. `N Kind met ASD kan nie baie onderwerpe assimileer nie. Daarom moet jy versigtig wees met die inligting wat deur die sosiale stories oorgedra word. Maak seker dat elke storie gerig is op `n enkele gedrag, emosie, gebeurtenis of situasie in die besonder. Jy moet dit doen, want dit is uiters moeilik vir kinders met ASD om meer as een idee of inligting gelyktydig te assimileer

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 3

Maak die hoofkarakter soos die kind. Probeer die held van jou storie soos die kind lyk. Jy kan die fisiese eienskappe, die geslag, die aantal familielede wat die kind het, hul belange of vermoëns gebruik.

Wanneer die kind begin besef dat die kind in die storie en hy is soortgelyk, kan jy, die verteller, die boodskap makliker oordra. Die kind word verwag om te begin met die karakter in die storie en doen alles wat hy doen.

Byvoorbeeld, as jy `n storie vertel aan `n kind genaamd Ericson, kan jy sê: "Daar was een keer `n kind met die naam Eric, hy was baie slim, lank, mooi en was lief vir basketbal-net soos jy."

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 4

Oorweeg om jou storie in `n klein boek te verander. Jy kan die stories aan die kind vertel, of jy kan dit skryf in `n eenvoudige boek wat die kind altyd in sy rugsak kan dra, sodat jy dit kan lees wanneer jy wil.

Kinders met outisme leer visueel. Om hierdie rede kan jy beelde, foto`s en tekeninge in sosiale stories insluit om die kind se aandag vas te lê en die stories interessanter te maak.

U kan die kind se leer maksimeer, indien hulle deelname vrywillig en nie verpligtend is nie.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 5

Skep positiewe sosiale stories. Jy moet altyd sosiale stories aanbied op `n manier wat die kind toelaat om hulle met positiewe gedrag, positiewe gereedskap te gebruik om negatiewe emosies te bestry en positiewe maniere om naderende situasies of aktiwiteite te benader en te aanvaar.

Sosiale geskiedenis moet nie negatiewe agtergronde bevat nie. Die houding, toon en atmosfeer onder die mense wat aan die aanbieding van die verhaal sal deelneem, moet te alle tye positief en vertroostend wees, en hulle moet altyd geduld hê.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 6

Maak die mense wat verskyn as karakters in die storie. Dit is baie nuttig om mense wat `n rol in die sosiale geskiedenis speel, direk te deel. Byvoorbeeld, as die storie gaan oor die speel van speelgoed met ander, kan dit baie nuttig wees vir `n kind se broer of vriend om deel te neem.

Die kind kan die storie beter verwoord, ook vir homself ontdek wat dit voel om met ander te deel en te sien hoe die houding van sy broer of vriend teenoor hom sal verander wanneer hy bereid is om te deel.

Dit sal die kind baie meer positiewe en bevredigende gedrag ontwikkel.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 7

Hou die kind se bui in gedagte wanneer jy `n sosiale verhaal vertel. U moet die tyd, plek en bui van die kind in ag neem wanneer u `n sosiale geskiedenis aanbied. Die kind moet nie angstig wees nie, moet kalm, ontspanne en energieke wees.

Jy moet nie die storie vertel as die kind honger of moeg is nie. Die kind kan nie die wesenlike aspekte van sosiale geskiedenis assimileer as sy bui en energie nie stabiel is nie.

Daarbenewens moet die plek vry wees van helder ligte, harde geluide en enige ander afleiding wat die aandag van die kind kan vang. Om `n sosiale storie onder die verkeerde omstandighede te vertel, sal nie sin maak nie.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 8

Oorweeg om `n sosiale storie te vertel wat handel oor `n spesifieke gedrag net voor die tyd wat jy wil hê die kind moet daardie gedrag wys. Sosiale stories is baie effektief as hulle getel word net voor die tyd waarop die verwagte gedrag moet plaasvind.

Die storie sal teenwoordig wees in die verstand van die kind - onthou dus wat daar gebeur het en probeer waarskynlik op dieselfde manier as wat die karakter daarin handel.

Byvoorbeeld, as die storie gaan oor die speel van speelgoed wanneer hulle speel, kan die onderwyser `n storie sessie net voor die reses tyd organiseer sodat die effek in hul gedagtes teenwoordig is tydens die reses, waar hulle kan oefen wat hulle geleer het en deel. sy speelgoed met ander kinders.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 9

Skep verskillende stories vir verskillende behoeftes. Jy kan ook sosiale stories gebruik om kinders met ASD te help om die emosies en gevoelens wat hulle oorweldigend en onbeheerbaar beskou, te hanteer. Byvoorbeeld, hierdie stories kan stories insluit oor wat hulle kan doen wanneer hulle nie hul speelgoed met ander wil deel nie, hoe om te gaan met die dood van `n geliefde, ens.

Sosiale stories kan ook die kind leer om die sosiale vaardighede wat hy of sy nodig het, soos om op `n nie-konflik manier met ander te kommunikeer, te kommunikeer wat hulle nodig het of wil hê, of om vriendskappe en verhoudings te bou. Dit is gewoonlik nodig, aangesien kinders met ASD nie toepaslike sosiale vaardighede het nie.

Sosiale stories kan ook kinders help om vaardighede te bekom wat noodsaaklik is om hul skoonheid en higiëne te handhaaf. Byvoorbeeld, wat om te doen na wakker word, hoe om die badkamer te gebruik, hoe om hande te was, ens.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 10

Vra die kind om vir jou `n storie te vertel. Om `n storie te vertel is die beste manier vir `n kind om hul kognisie met ander mense te kommunikeer. Vra so dikwels die kind om vir jou `n storie oor hom te vertel. Luister na sy storie en kyk of dit die stories insluit wat jy hom vertel het of as hy dit self uitgevind het.

Kinders uitvind dikwels stories gebaseer op wat hulle leef of wat hulle op `n daaglikse basis wil leef. Met die hulp van hierdie stories, probeer om vas te stel of die kind korrek dink of as hy dinge sê wat nie geskik is vir sy ouderdom nie. Jy kan ook uitvind of jy deur `n probleem gaan, want jy kan dit in die storie noem.

Byvoorbeeld, as die kind `n storie vertel wat sê: "Daar was een keer `n baie wrede meisie wat almal in die skool geslaan het en hul kos weggeneem het." Die kind kan probeer om jou so te vertel dat "hierdie meisie" hom by die skool pla.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 11

Vervang een sosiale geskiedenis met `n ander wanneer die kind die konsep wat dit dra, begryp. Sosiale stories kan verander word, afhangende van die vaardighede wat die kind verwerf. U kan sekere elemente van die sosiale geskiedenis uitskakel of nuwes byvoeg wat geskik is vir die kind se huidige toestand.

Byvoorbeeld, as die kind nou weet hoe om vir `n breek te vra wanneer hy oorweldig voel, kan jy ophou om die storie te vertel wie se doel was om daardie gedrag te bereik, of jy kan die frekwensie waarmee die rekeninge verlaag word, verminder.

Deel 2

Brei die gebede van die sosiale geskiedenis uit

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 12

Skep `n beskrywende sin. Hierdie gebede praat oor `n spesifieke situasie of gebeurtenis, verskaf besonderhede oor wie die deelnemers is of wat deel van die situasie is, wat die deelnemers gaan doen en waarom hulle deelneem. Hierdie gebede hou verband met die vrae Waar? Wie? Wat? en hoekom?

As `n sosiale geskiedenis byvoorbeeld oor hande was nadat jy na die badkamer was, moet beskrywende sinne gebruik word om die situasie te bespreek en inligting te verskaf oor wie hul hande was en hoekom (om die verspreiding van kieme te voorkom).
Beskrywende sinne verskaf werklike inligting.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 13

Gebruik perspektief sinne om gedagtes en emosies oor te dra. Hierdie sinne praat oor die sielkundige toestand van die persoon in verhouding tot `n bepaalde situasie, insluitende die emosies, gedagtes en bui van die persoon.

Byvoorbeeld, "ma en pa wil graag my hande was, hulle weet dis lekker om hul hande te was nadat hulle na die badkamer gegaan het."

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 14

Skep riglyne sinne om die kind die toepaslike antwoorde te leer. Gebruik riglyne om te praat oor die gewenste antwoorde of gedrag.

Byvoorbeeld: "Ek sal probeer om my hande te was wanneer ek na die badkamer gaan."

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 15

Gebruik regstellende sinne om ander sinne uit te lig. U kan regstellende sinne tesame met beskrywende, perspektief of riglyne gebruik.

Regstellende gebede verhoog of beklemtoon die belangrikheid van gebed - of dit beskrywend, perspektief of richtlijn is.

Byvoorbeeld: "Ek sal probeer om my hande te was nadat ek na die badkamer gegaan het, dit is baie belangrik dat ek dit doen." Die tweede sin wys die belangrikheid daarvan om hande te was.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 16

Skep koöperatiewe gebede om die belangrikheid van ander mense te leer. Hierdie gebede laat die kind verstaan en ontdek die belangrikheid van ander mense in die situasie of aktiwiteit.

Byvoorbeeld: "Daar sal baie motors op die baan wees, my ma en pa kan my help om die baan te steek." Dit help die kind om te verstaan dat hy met sy ma en pa moet saamwerk om die baan te oorsteek.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 17

Skryf beheersinne wat as herinnerings vir die kind werk. Beheersinne moet geskryf word vanuit die perspektief van die kind met ASD om hulle te help om hulle te onthou en toe te pas in `n gegewe situasie. Hulle is soos persoonlike gebede.

Byvoorbeeld: "Ek moet groente en vrugte by elke ete eet om gesond te wees, net soos plante water en sonlig nodig het om te groei."

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 18

Gebruik gedeeltelike sinne om die storie interaktief te maak. Hierdie sinne help die kind om veronderstellings oor `n situasie te maak. Die kind kan die volgende stap in `n situasie raai.

Byvoorbeeld: "My naam is ------ en my broer se naam is ------ (beskrywende gebed). My broer sal voel ------- wanneer ek my speelgoed met hom deel (gebed) van perspektief) ".

Die gedeeltelike sinne kan gebruik word saam met beskrywende, perspektiewe, koöperatiewe, regstellende en kontrole sinne en kan gebruik word wanneer die kind sekere situasies verstaan en wat die gepaste en verwagte gedrag is.

Deel 3

Gebruik sosiale stories wat verskillende doeleindes het

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 19

Verstaan dat verskillende stories verskillende doeleindes kan hê. Sosiale stories kan gebruik word vir `n verskeidenheid van verskillende doeleindes, byvoorbeeld, om die kind aan te pas by enige verandering in roetine of nuwe omgewings, om hul vrese en onsekerhede te besweer, om higiëne en netheid te leer, om sekere prosedures, ens in te voer .

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 20

Om `n storie aan die kind te vertel, sal hom help om sy emosies en gedagtes uit te druk. Byvoorbeeld, kan die storie wees: .. "Ek het honger en ek is ontsteld Ek wil skree en klop ander, maar dat mense irriteer rondom my en niemand met my wil speel My ma en pa het my vertel ek moet vertel Enige volwassene wat by my is, voel my gefrustreerd, ek haal diep asem omdat dit my sal keer om ander te skree en te slaan, ek sal binnekort beter voel. "

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 21

Gebruik `n storie om die kind te help voorberei vir `n besoek aan die dokter of tandarts. `N Spesifieke sosiale geskiedenis moet ontwikkel word om die kind voor te berei oor wat hy of sy in die dokter se kantoor kan ervaar of ervaar.

Dit is baie belangrik, aangesien dit waargeneem word dat kinders met outisme dikwels gepla word deur helder ligte, harde klanke, nabyheid en fisiese kontak - weens hul hoë sensitiwiteit vir sensoriese stimulasie. `N Besoek aan die dokter of tandarts se kantoor behels die meeste van die bogenoemde punte. Daarom is dit noodsaaklik dat die kind voorbereid, opgelei en geestelik voorberei is om hierdie besoeke in die gesig te staar en saam met die dokters en hul ouers te werk.

Stories kan aspekte dek soos wat die dokter se kantoor sal lyk, watter speelgoed jy kan speel, watter boeke kan jy daar lees, hoe die kantoorligte sal lyk, watter prosedures gevolg sal word, hoe die kind moet reageer op die dokter, ens.

Prent getiteld Gebruik Social Stories Stap 22

Skep `n storie om nuwe konsepte, reëls en gedrag voor te stel. U kan sosiale stories gebruik om tydens die fisiese opvoedingsessies nuwe speletjies en sport aan die kind voor te stel. Die kind kan die vaardighede leer om sokker of baseball te speel.

Sosiale stories kan ook dien om die kind te leer om die sosiale gedrag wat verwag word tydens sport. Byvoorbeeld, die kind wil dalk nie die bal deel of dit aan ander kinders wat aan die spel deelneem, oordra nie. As jy dus die vaardighede en tegnieke wat nodig is om sokker of basketbal te speel, kan leer, gebruik jy sosiale stories en integreer hulle in die lesse om jou te leer hoe om te deel, hoekom is deel belangrik, ens.

Sport is `n gebied waar kinders met ASD daagliks lewensvaardighede kan onderrig. Jy kan sosiale stories gebruik wat handel oor sport om die kind se sosiale vaardighede en daaglikse lewe te leer, wat `n geleentheid bied om vriende te maak en vertroue te kry.

Prent getiteld Gebruik Social Stories Stap 23

Vertel die kind `n sosiale verhaal om hom te help om sy vrese te oorkom. Jy kan sosiale stories gebruik as `n kind met ASD die skool betree of na `n nuwe een oorplaas, na `n nuwe kampus oordra of na die volgende graad gaan. Wat ook al die rede is, die verandering kan vrees en angs veroorsaak.

Daarom kan jy sosiale stories gebruik om die kind bekend te stel aan die nuwe graad, kampus of skool, met behulp van individuele stories wat oor die klaskamer, die eetkamer, die biblioteek en die speelarea praat, en om jou bekend te stel aan hierdie plekke. Benewens die gebruik van stories, kan jy die kind met sy nuwe omgewing bekend maak deur hom met hom te besoek.

Die kind sal reeds deur die sosiale stories die plekke besoek het. Daarom sal hy minder onseker en minder angstig voel wanneer hy die plek verken. Dit is bekend dat vir kinders met ASD moeilik is om veranderinge te hanteer, maar met beplanning en voorbereiding kan die kind hierdie veranderinge aanvaar sonder om hulle te weerstaan.

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 24

Verdeel die sosiale stories in dele om die kind die gewenste gedrag te leer. Soms kan sosiale stories verdeel word in dele om hul begrip te vergemaklik. Dit kan baie nuttig wees vir belangrike gebeurtenisse, soos voorbereiding vir `n vliegtuigreis.

Die storie moet baie gedetailleerd wees en sluit in elemente soos die noodsaaklikheid om in die pas te wag, die noodsaaklikheid om in die passasierkamer te wag, wat die kind sal doen terwyl hy wag en hoe om op te tree (bly by sy ma of pa, hou die hand van enige van hulle, moenie skree of skree nie).

In die vorige voorbeeld van reis per vliegtuig, kan die eerste gedeelte van die storie die situasies hanteer wat u sal deurwerk wanneer u voorberei vir die reis, soos om u sakke te verpak en na die lughawe te gaan - hier is `n voorbeeld:

"Die plek waarheen ons sal reis, is warmer as waar ons woon, dus ek moet ligte klere pak, nie dik baadjies nie. Dit sal waarskynlik gereeld reën, so ek moet `n sambreel pak. Ek sal my gunsteling boeke, legkaarte en klein speelgoed pak. "

Prent getiteld Gebruik sosiale stories Stap 25

Skep die tweede en derde deel van `n sosiale storie oor gepaste gedrag. Die tweede deel kan hanteer wat die kind op die lughawe kan verwag, byvoorbeeld:

"Daar sal baie ander mense op die lughawe wees, dis normaal, want hulle sal net soos ek reis. My ma en pa moet `n instapkaartjie ontvang sodat ons die vliegtuig kan bestuur, om dit te ontvang, moet ons ons beurt in lyn hou. Dit kan `n rukkie neem, ek kan langs my ma of pa staan of ek kan langsaan in die kar sit, ek kan ook `n boek lees as ek wil. `

Die derde deel kan hanteer wat die kind eenkeer binne die vliegtuig kan verwag en hoe om behoorlik op te tree. Byvoorbeeld: "Hulle het rye sitplekke en baie ander mense op die vliegtuig `n vreemdeling kan sit langs my, maar okay ek moet my gordel so gou as ek gaan sit en hou dit knoop As ek iets nodig het of as ek nodig het om iets te sê verseker ... Ek moet my pa of my ma in `n lae stem vertel, ek moet nie skree, skree, skop, rol of tref nie. Ek moet ten alle tye kalm bly en ek moet luister na wat my ma en pa vir my sê.

wenke

Beskrywende en perspektiefsinne moet beter wees as die riglyne en kontrole sinne. U moet slegs 1 richtlijn of kontrole sin gebruik vir elke 4 of 5 beskrywende en perspektiefsinne.
Sosiale stories kan beide in die klaskamer en by die huis gebruik word. Hulle impliseer geen komplekse faktor nie, hulle kan deur onderwysers, terapeute en ouers gebruik word.
Sosiale stories word gebruik om die kind reg te kry (vir `n gebeurtenis, `n dag, `n plek, ens.) En hul doel is om jou te help om die veranderinge te aanvaar, te laat weet wat om te verwag en wat goed is om te doen. , laat hulle die toepaslike gedrag vir die bepaalde sosiale situasie verstaan en die beste moontlike gedrag daarin genereer.

Wys meer ... (14)

Deel op sosiale netwerke:

Verwante