Hoe om met klasaantekeninge te studeer

Alhoewel tegnologie `n groot impak op onderrig en leer gehad het, word baie kursusse nog in die klasformaat aangebied. Om goeie grade te neem en te leer hoe om dit goed te gebruik, is `n noodsaaklike vaardigheid vir akademiese sukses, wat van groot nut sal wees in `n toenemend mededingende arbeidsmark. Trouens, navorsing toon dat studente wat aantekeninge neem en hulle deeglik bestudeer, beter in toetse doen. Om egter te leer om die klasnotas te bestudeer, vereis `n goeie organisasie en voorbereiding sodat dit doeltreffend en effektief bestudeer kan word.

conținut

Stappe
Metode 1
Metode 2
Metode 3
Metode 4
Wenke

stappe

Metode 1

Voorbereiding vir aantekeninge in die klas

Ontwikkel `n organisasiestelsel. `N Goed georganiseerde stel klasnotas is een van die belangrikste instrumente in die arsenaal om vir `n eksamen te studeer. Verspreide, verlore, onvoltooide en nie-opeenvolgende aantekeninge genereer spanning en mors waardevolle tyd wat jy kan gebruik om te studeer en nie te bespot nie. Hier bied ons `n paar maniere aan om die notas te organiseer om hierdie ongerief te vermy.

Koördineer per kleur die dopgehou en notaboeke van elke kursus. Koop byvoorbeeld `n notaboek en `n groen gids vir die wetenskap, `n notaboek en `n blou gids vir die geskiedenis, `n notaboek en `n rooi gids vir die letterkunde en so aan. Skryf die klas en die datum op die eerste bladsy en begin aantekeninge neem. Begin elke daaropvolgende klas op `n nuwe bladsy en herschryf die titel en datum. As jy `n klas mis, verlaat verskeie bladsye in die notaboek, vra `n vriend of onderwyser as jy hulle die notas kan gee en in die oop bladsye kan plaas.
`N Ander manier om die notas te organiseer, is om `n spiraalvouer te koop met drie ringe, los velle, materiaalafskeidings en dopgehou met drie-gaatjie klep vir die afdrukke en take. Voeg vir die eerste kursus baie los velle in, plaas dan `n vouer met drie-gaatjies klep en uiteindelik `n skeiding. Herhaal dieselfde vir die volgende kursus. As jy `n skedule met alternatiewe dae het, koop twee dopgehou met drie ringe. Plaas byvoorbeeld wetenskap en geskiedenis in een en letterkunde en kuns in die ander.
As die onderwyser jou toelaat om `n skootrekenaar in die klas te gebruik om aantekeninge te maak, maak `n gids vir elke kursus. Vir elke klas, a) maak `n nuwe dokument en "save as" datum gevolg deur `n verkorte titel van klas (moenie jou te help wanneer jy studeer, want jy weet gou wat is aan die orde van die klasse volgens datum) of b) skep `n lopende dokument waarin jy die titel van die klas en die datum aan die begin van elke lees plaas. Laat ruimte tussen klasse en vergroot en druk die titelbrief en klasdatum, sodat jy maklik kan sien wanneer `n nuwe een begin.

Lees die toegewysde materiaal voordat u na die klas gaan. Lees voor die klas berei al die neutrale netwerke van die uiterste belang voor, amper soos om warm te maak, berei die liggaam voor vir `n strawwe oefensessie. Dit sal u help om te verstaan waaroor die onderwyser praat, die ekstra materiaal wat aangebied word, vinniger te absorbeer en te verwerk en makliker punte te herken wat veral belangrik is (byvoorbeeld wanneer die onderwyser 10 minute praat oor die pylkopkikker, nie die salamander nie gevlek, in die Amfibiese klas). Neem kennis van die dele wat verwarrend is wanneer u lees. Soek vir terme waarvan jy nie vertroud is nie of wat nie volledig in die leeswerk verduidelik word nie. Dit genereer vrae om in die klas te vra as hulle nie gedurende die tydperk daarvan uitgeklaar word nie.

Sommige onderwysers gebruik materiaal wat op die internet beskikbaar is, insluitend lesings, lesings en nuttige hulpbronne. As hulle nie in die sillabus verskyn nie, vra die onderwyser hoe jy toegang tot hierdie materiaal kan hê.

As die onderwyser elektroniese media in die klas gebruik, maar dit nie op die internet plaas nie, vra hom of hy dit kan doen.

Hersien die vorige klasaantekeninge. Voordat jy na die klas gaan, hersien die vorige klasaantekeninge om jou geheue te verfris van wat die laaste keer bespreek is. Skryf enige vrae neer wat jy het en vra hulle in die klas. Die hersiening van die vorige klas sal jou ook help om beter te volg wat die dag aangebied word, veral as die lesse kumulatief is of mekaar aanvul. Dit sal jou ook help om meer aktief te luister, wat veral voordelig is op die gebied van bewyse van behoud en geheue.

Om dit voor elke klas te doen, sal die effek vermeerder en al die daaropvolgende pogings makliker maak.

Dit het ook die bykomende voordeel om gereed te wees vir die byna altyd onvermydelike en oor die algemeen gevreesde: verrassingstoets!

Metode 2

Gebruik van die 4 "R`s": hersien, verminder, reciteer en reflekteer

Hersien die klasnotas strategies. Terwyl die lees van en herlees klasse in `n kort tydperk van die tyd (dikwels die dag voor die toets) is `n algemene praktyk, het navorsing bewys dat `n baie oneffektief strategie studie wees. Die gedagte is immers nie `n video-opnemer nie. As jy egter elke stel klasnotas meer as een keer lees, is dit baie nuttig, as jy dit op die regte manier doen. Daar is twee maniere om die voordele te baat by die hersiening van die aantekeninge: laat `n spasie tussen die studie en die vermenging van die onderwerpe van studie.

Verdeel die tyd tussen die bestudering van elke stel klasnotas. Lees byvoorbeeld die aantekeninge binne 24 uur nadat u dit geneem het. As jy dit doen, sal jy ongeveer 50% van die materiaal behou. As jy egter meer as 24 uur wag, sal jy net ongeveer 20% van die materiaal behou. Wag dan nog `n week of twee om die klasnotas weer te lees en so aan.
Alhoewel dit nie moontlik is om te lees nie, sal dit dalk teenstrydig wees (jy sal tog nie veel vergeet as jy wag nie?). Kognitiewe sielkundiges het ontdek dat hoe nader jy die materiaal moet vergeet, hoe meer sal jy die inligting aan langtermyngeheue sementer van die proses van herblootstelling en herroeping.
Lees ook die notas hardop. Dit omskep `n passiewe aktiwiteit in `n aktiewe een en skep ouditiewe skakels in die paaie van geheue.
Meng die onderwerpe wat jy studeer. Kom ons sê jy het twee uur per dag opsy gesit. In plaas daarvan om `n hele studiegeleentheid te gebruik om die notas van `n klas te hersien, gebruik `n halfuur om `n vak te bestudeer, `n halfuur om `n ander vak te bestudeer en dan te herhaal. Deur die vermenging van die kwessies, sodat jy `n tipe hervul inligting wat die brein dwing om aandag te skenk aan die ooreenkomste en verskille moet, verwerking van inligting hoër orde lei tot `n beter begrip en behoud langtermyn.
Deel van die proses van hierdie studie tegniek is dat sodra jy begin om te voel jy regtig weet wat die materiaal, wat jy hoef te verander en te werk aan iets anders vir `n rukkie. So red die blou notaboek en trek die rooi uit.

Verminder die aantekeninge. Dieselfde dag neem jy die notas, of kort daarna, som hulle op. Identifiseer die punte, konsepte, datums, name en sleutelvoorbeelde wat in die klas gegee word, skryf `n opsomming van die klasnotas in u eie woorde. Om dit in u eie woorde te skryf sal u dwing om die spiere in die brein te buig. Hoe meer die pushups, hoe sterker sal hulle word (die spreekwoord: "As jy dit nie gebruik nie, verloor jy dit" is regtig waar). Laastens, skryf enige vrae wat jy met die materiaal verband hou, neer sodat jy meer verduideliking verlang.

Nog `n manier om dit te doen is om `n te bou konseptuele kaart, wat `n diagram is wat jou help om die klasnotas te organiseer. Hoe meer verbindings jy tussen die konsepte maak, hoe meer waarskynlik is jy om die materiaal te onthou en die "algemene idee" te verstaan, `n besonder nuttige vaardigheid vir opstel- en eindtoetsvrae en eksamens.

Belangrik: onlangse navorsing het bevind dat hoewel studente is geneig om meer woordeliks aan te teken wat die onderwyser sê wanneer hulle skootrekenaars gebruik omdat tik is vinniger as skryf, studente neem skriftelike aantekeninge te verstaan en te behou meer omdat die noot met die hand jy moet aktief luister en kies wat belangrik is om te skryf.

Baie studente skryf egter steeds met die hand alles wat die onderwyser sê. Om behoud en doeltreffendheid te bevorder wanneer u die notas bestudeer, maak `n aantekening gids. Dit sal dit makliker maak om jou oorvloedige aantekeninge te bestuur en help om inligting vinniger deur hierdie neurologiese paaie en na sementasie te beweeg, deur die proses van herhaalde blootstelling.

Hersien die inligting van die notas. Hersien die notas, die opsomming, konsepkaart of gids vir `n paar minute. Hersien dan hierdie inligting hardop en in u eie woorde. Doen dit vir 2 tot 3 minute en herhaal dan met tydsinterval volgens die riglyne vir die spasiëring effek.

Reciting is een van die mees aktiewe maniere om te studeer en te leer. Dit sal u help om die leemtes in u geheue en begrip te ontdek, die hoofgedagtes en konsepte te verduidelik, u algemene begrip te toets en u te help om probleme te maak.

U kan ook onderrigbladsye skep en dit gebruik wanneer u resiteer. Neem `n pakkie van 7,5 x 12,7 cm of 10 x 15 cm (3 x 5 of 4 x 6 duim) kaarte sonder strepe en skryf sleutelwoorde (nooit volledige sinne nie) of `n idee, datum, diagram, formule of hoofnaam en begin om dit hardop te behandel. As jy hulle geskep het in volgorde met byvoorbeeld die gids, meng hulle voor hulle dit weer aangee. Dit is gegrond op die idee dat die vermenging van inligting die brein breek om harder te werk en dus veiliger inligting stoor.

Besin oor die leesaantekeninge. Refleksie is die proses om oor die inhoud te besin of te weeg. Omdat ons meer geneig is om dinge te onthou wat ons kan personaliseer. Besinning oor wat ons geleer het en hoe dit verband hou met ons ervarings, kan veral nuttig wees. Hier bied ons `n paar voorbeelde van die vrae wat u vra om die reflektiewe proses te verbeter. Om soveel as moontlik uit die refleksie te kry, skryf jou antwoorde op een of ander manier neer, met tradisionele skryfwerk, skep `n gids, maak `n diagram, teken `n klank of ander medium op.

"Hoekom is hierdie feite belangrik?"

"Hoe kan jy aansoek doen?"

"Wat moet ek nog weet om al die stukkies fiks te maak?"

Watter ervarings het ek wat verband hou met hierdie inligting? "

Hoe hou dit alles verband met wat ek reeds van die wêreld ken of dink? "

Metode 3

Gebruik van selfondersoek as studieproses

Omskep die klasnotas in onderrigbladsye. Studies het getoon dat studente wat didaktiese tekens gebruik om vir eksamens te studeer, aansienlik hoër as diegene wat nie doen nie, wat hulle `n goedkoop manier maak om hoë resultate te lewer. Jy sal 7,5 x 12,7 cm of 10 x 15 cm (3 x 5 of 4 x 6 duim) kaarte moet koop sonder strepe en `n potlood, pen of merker wat nie naas die ander kant aan die teenoorgestelde kant wys nie. Begin met die skryf van `n klein vraag aan die een kant van die kaart en die antwoord aan die ander kant. Kies die eerste kaart, lees die vraag en beantwoord dit. Flip die kaart om te sien of jy dit korrek beantwoord het.

Hou al die didaktiese kaarte in `n stapel in plaas daarvan om hulle in kleiner stapels te skei. Deur dit te doen begin die spasiëring-effek wat geheue en behoud verbeter.
Nadat hulle hulle gereeld in gespreide tydsintervalle nagegaan het, skei die kaarte waarmee jy voortdurend druk en fokus op diegene wat dit nie doen nie.

Skep konsepkaarte vir klasnotas. Oortjies konsep verskil van flitskaarte, want die fokus is nie op individuele feite, maar op die inter van feite en idees, konsepte, en is veral nuttig wanneer jy voorberei vir sulke eksamens toets en finale. Soos met die flitskaarte, koop kaartjies 7.5 cm x 12,7 cm of 10 x 15 (3 x 5 of 4 x 6 duim) sonder strepe en `n potlood, pen of merker wat nie in die kant word getoon teenoorgestelde na skryf. Skryf aan die een kant die definisie van die woord, wees kort en lys 3 tot 5 konsepte wat daarmee verband hou. Gebruik die konsep tokens om jouself te verneem oor elke geïdentifiseerde woord wat jy op die voorkant van die kaarte geskryf het.

Die begrippe wat verband hou met die geïdentifiseerde woorde kan voorbeelde, redes vir die belangrikheid van die geïdentifiseerde woord, verwante probleme, subkategorieë en ander insluit.

Vir beide die didaktiese kaarte en die konsepkaarte, kry `n paar gevalle, kaarthouers of lêerkaste om dit te stoor. Die kaarthouers of gevalle kom veral in verskillende kleure voor en kan gekombineer word met die kleure wat jy kies vir die dopgehou en notaboeke van die vakke, as jy die metode gebruik het om die notas te organiseer.

Jy kan ook een of twee stelle kaarte saam met jou dra en dit tydens pouses gebruik, soos wanneer jy by die dokter se kantoor wag terwyl jy op die bus of tussen klasse is.

Skep oefen-selfeksamens met klasnotas. Selfondersoek is een van die mees effektiewe studiestrategieë wat jy kan gebruik en moet gereeld gedoen word. Dit dwing die brein om inligting te kry en versterk neutrale paaie na geheueberging. Met klasnotas, maak vrae gebaseer op die materiaal van elke klas. Jy sal meerkeusevrae, ware of vals vrae wil skep, ja of geen vrae, invulvrae en opsteltipe vrae. Sit die oefentoets vir `n paar dae opsy, neem dit dan en herhaal hierdie proses gereeld gedurende die periode vir elke toets.

Gewoonlik, maar nie altyd nie, na die eerste eksamen in `n bepaalde kursus, sal jy `n goeie idee hê van die toetsformaat wat die onderwyser verkies en gebruik. Byvoorbeeld, as die toets altyd meervoudige keuse was, oorweeg dit om meer meerkeusevrae te skep met die klasnotas vir daardie kursus.

Wanneer u die oefentoetsvrae struktureer, probeer om vrae wat op `n werklike eksamen voorkom, te anticipeer en te struktureer. Kyk in die aantekeninge, oorsake en gevolge van verhoudings, voorbeelde en hipoteses, definisies, datums, lyste en diagramme.

Na die eerste eksamen, kyk na die vrae wat jy misluk het. Gaan terug na die notas en kyk of die materiaal in die notas was. Miskien was dit in die boek of miskien was dit in die notas, maar jy het dit nie so belangrik beskou as wat die onderwyser gedoen het nie, natuurlik. Gebruik hierdie kennis om nie net die oefentoetse aan te pas nie, maar ook die manier waarop jy aantekeninge neem en studeer in die algemeen.

Metode 4

Bestudeer aantekeninge aktief met ander media

Werk saam met `n studievennoot. Om iemand wat jy nodig het om dieper as jy sit dit in jou eie woorde herformuleer en verwerk inligting leer, wat jy meer tik jou geheue en lei die studie na die volgende vlak! Kies dus `n klas en bespreek die onderskeie aantekeninge kortliks. Bied die klas aan jou klasmaat en vra hom of haar om jou vrae te vra om die punte wat jy in die aanbieding aangeraak het, te verduidelik. Draai beurte vir elke klas gedurende die tydperk.

`N Bykomende voordeel van hierdie strategie is dat u meer geneig sal wees om areas wat u aanvanklik nie baie belangrik beskou het tydens studie te identifiseer nie, maar wat u later erken het toe u studievennote hulle aangebied het. Dit help jou ook om die leemtes in die aantekeninge in te vul, wanneer jou studievennoot iets voordra wat jy nie neerskryf het nie.
Hulle kan ook tyd saam (of afsonderlik) spandeer om oefen toetse vir elkeen te skep.

Sluit aan by `n studiegroep. Dit is nie net nog `n geleentheid om te verbind tot die notas bestudeer nie, maar ook `n) vul die gapings in die notas, b) hersiening materiaal in die notas van ander c perspektiewe) kennis oor die manier waarop ander benader die studie te verkry . Sodra jy `n studiegroep gevorm het, stel `n groepleier aan om die groep te help om aan die gang te bly en herinnerings per e-pos te stuur. Besluit wanneer jy sal ontmoet, vir hoe lank en hoe gereeld. Tydens die vergaderings, hersien jou notas en ander materiaal saam met die groeplede, sodat jy inligting kan deel en enige vrae kan oplos. Hulle kan ook beurte maak wat die materiaal voorstel en vrae vir oefentoetse skep.

Sommige skole het internetgebaseerde leerbestuurstelsels wat studente toelaat om in studiegroepe binne die kursusse in te skryf. As dit nie `n opsie is nie, praat met die onderwyser oor hoe om jou vorming te fasiliteer. As jy ander in die klas ken, vra hulle of hulle wil aansluit.

`N Studiegroep moet 3 tot 4 toegewyde lede hê. Te veel stemme kan chaos skep en min werk sal gedoen word.

U groep moet een keer per week ontmoet. Dit sal verseker dat hulle nie in elke vergadering te veel materiaal probeer plaas nie.

Bestudeer die aantekeninge deur middel van die verduidelikende ondervraging. Verduidelikende vraagstelling is `n tegniek wat a) leer en onthou deur die vraag "wat?" Te vra. By die lees van die materiaal en b) het navorsing getoon dat dit `n doeltreffender manier van studie is as dié wat studente godsdienstig gebruik het vir dekades, hoe om meganiese toestelle te gebruik en uit te lig. By die hersiening van die aantekeninge, stop periodiek en vra jouself `n "hoekom" vraag en beantwoord dit. Hierdie vrae kan algemeen of spesifiek wees.

Generaal: "Hoekom maak dit sin?" "Hoekom is dit onverwags met inagneming van wat ek reeds hiervan weet?"

Spesifieke: "Hoekom doen dinge korttermyn verblyf in ons geheue vir slegs sowat 18 sekondes sonder verhoor of hersiening?" "Hoekom estofarse vir toetsing dikwels lei tot laer notas"?.

Die tegniek is so effektief omdat dit jou dwing om kennis te gee aan vorige kennis, om krities oor inligting te dink, om verbindings tussen die twee te maak en om in jou eie woorde te reageer. Hierdie prosesse help eenvoudig om die inligting in jou brein te "draad".

wenke

Trek aan die einde van die dag met die notas op soveel moontlike maniere in wisselwerking. Elke interaksie skep `n herinnering en hoe meer die herinneringe wissel, hoe sterker sal dit wees.
`N Ander manier om dit te doen is om op verskillende plekke te studeer. Ons brein ontvang seine uit ons omgewing en vorm dan assosiasies met wat ons studeer. Deur die plek waar ons studeer te verander, skep ons meer seine van konteks, of verbindings, na die materiaal. Dit vertaal in sterker herinneringe.
Maak seker jy is in `n goeie verstandelike toestand wanneer jy die aantekeninge bestudeer. As jy bekommerd is wat jou druk en afleiden en jy voel jou gedagtes gereeld wandel, is dit dalk nie die beste tyd om nou te studeer nie. Eintlik kan dit `n mors van tyd wees.
Moenie wag tot die laaste minuut om die notas te bestudeer nie. Braising voor `n toets hang af van die plasing van dinge slegs in korttermyngeheue, wat `n baie beperkte kapasiteit het. Miskien kan u die volgende dag `n hele aantal vrae korrek beantwoord (navorsing toon dat u die eerste en laaste items bestudeer het), maar u sal dit nie op lang termyn onthou nie, of wanneer die finale eksamen kom.
Maak seker jy is goed uitgerus en gevoed. As jou liggaam nie in volle kapasiteit is nie, kan jy nie verwag dat die viering sal wees nie. Dit is een van die redes waarom stewing vir toetse gewoonlik so ondoeltreffend is, jy slaap nie genoeg om so goed te presteer as jy agt uur geslaap het nie.
Let altyd op wanneer die onderwyser films wys of besoekers na die klasse bring, want die inligting wat vertoon of aangebied word, verskyn dikwels op die eksamens.
As jy wil teken, maak kleurgekodeerde illustrasies om jou te help om die sleutelpunte te leer. Byvoorbeeld, as jy oor die menslike liggaam leer, kan jy al die dele wat die sentrale senuweestelsel, die benige stelsel in blou, die spierstelsel in groen en so aan, rooi trek.
Laastens, leer uit jou foute. Wanneer u die praktyke en eksamens terugstuur, let op die areas waarin u verkeerd was en kyk in u aantekeninge om te sien wat die areas is wat u moontlik gemis het of dat u nie so belangrik was as die ander wanneer u studeer nie. Dit gee jou idees oor hoe om te fokus op toekomstige toetse.

Wys meer ... (25)

Deel op sosiale netwerke:

Verwante